理论指导:幼儿游戏的种类

来源:[江苏人民出版社] 作者:卢乐珍
发布日期:2010-10-13

 幼儿的游戏世界丰富多彩,种类繁多。特别是家庭亲子游戏,父母和孩子一道游戏、玩耍,既促进了孩子各方面的发展,又增进了亲情,可谓“乐融融,情更浓”。

     ()体育游戏。体育游戏可以发展孩子的走、跑、跳、钻爬、 投掷、攀登等基本动作能力,增强身体素质。体育游戏内容广泛、有趣,有的体育游戏有角色、有情节,有的带竞赛性,不仅能锻炼 动作能力,而且可以培养孩子自我控制、遵守规则的良好品德和机智、勇敢、顽强的个性。如“跳圆圈”(适合4岁儿童),发展孩子 跳跃动作,可以配上儿歌:“小妹妹,小弟弟,跳圆圈,做游戏。跳 进来,跳出去,跳进三次就胜利。”家长不妨试一试,和孩子们一 道跳跳玩玩,肯定很开心!

     ()语言游戏。语言游戏是培养孩子理解词汇和运用口头语言清楚、连贯、有表情地进行表达交流的能力。在游戏中,孩子可以学会发音,辨音,丰富词汇,学习说普通话,学会使用各种句式,连贯清楚地进行讲述。如“看图练发音”(适合3岁儿童),选择动物图片若干,让孩子学习、掌握正确的发音,认识动物的名 称。“反义词类推”(适合4岁儿童),根据甲词提出相反意义的词,提高孩子的思维能力,比如:大和小,高和矮,糖是甜的、盐是咸的等等。“折折讲讲”(适合5岁儿童),准备大小不一的各种纸,教孩子学会折各种形状的物体,折好的东西组合成一个情景,进行讲述。可以培养孩子的动手能力,发展其联想,使他们能 用连贯的语言表达自己的构思。

     ()智力游戏。智力游戏是根据一定的智力任务,由家长设计的一种有规则的游戏。其目的是增进儿童知识,发展儿童智力。家长可以将一定的学习内容和游戏形式紧密结合起来,增强儿童学习的兴趣。如“瓶盖找朋友”(适合3岁儿童),准备许多大小不同、形状各异、颜色有别的而又有盖子的瓶子,将瓶盖取下, 混和成一堆,请孩子们帮每个瓶子找到自己的朋友(盖子),并一个一个地盖在瓶子上。这个游戏,可以训练孩子匹配能力,发展孩子手指小肌肉的灵活性。“什么东西不见了?(适合4岁儿童) 可培养孩子的观察力和记忆力。“跳棋”(适合5岁儿童),教孩子 按照规则走棋,达到进入一定位置的目的,发展孩子的思维能 力。

     ()数学游戏。数学游戏是将数学知识寓于儿童感兴趣的游戏之中。结合儿童日常生活的各种活动,用游戏的形式培养孩子对数的概念的兴趣,增加对数的感性认识,由浅入深地学会一些简单的数学知识和技能,包括感知集合及元素,认识10以内的数和10以内数的组成;学习10以内的加减法;认识简单的几何形体;认识一些常见的量,以及空间、方位、时间方面的简单知识;以及对应、计数、加减和自然测量等初步技能。如“伸指头” (适合3岁儿童),利用手指认识10以内的数。“给牌分类”(适合 4岁儿童),按卡片提示将某些物品进行颜色、形状、数量分类。“猜猜星期几”(适合5岁儿童),巩固孩子对昨天、今天、明天、星 期几等时间概念的认识。

     ()音乐游戏。音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏,有一定的规则。游戏时的动作、表情必须符合音乐的节拍、内容、性质等。这类游戏主要在于发展幼儿音乐感受能力和 动作,如“小鱼游来了”、“老猫睡觉醒不了”等。游戏生动有趣,可以活跃和丰富幼儿的生活,培养孩子愉悦的情绪。

     ()美术游戏。美术游戏寓美术教育于游戏之中,让幼儿在绘画、泥工、折纸、小制作等各项活动中,熟悉多种材料的性能,培养儿童的形象思维和感受美、表现美的能力,发展幼儿的聪明才智。美术活动的材料是多种多样的,家长可结合自己家庭 和家乡、环境的有利条件,选择各种自然材料,如线、布、纸盒、芦 苇或细竹竿、蛋壳、废电池、蔬菜、水果等,让儿童制作,从而扩大儿童的眼界,培养儿童欣赏美、创造美的兴趣和能力。在选材时,家长要注意卫生和安全。

     如“撕”苹果、梨子(适合3岁儿童),可以让孩子在操作活动中学会区分材料性质,发展目测力,促进手部小肌肉的发展。家长可在纸上用缝纫机空针眼勾画出“苹果(梨子)”,另备大小两 个盘子。家长先拿出准备好的两只有针刺轮廓的苹果图形,让孩 子比大小,让孩子学习用食指和拇指撕下苹果,并要求孩子按大 小分类摆放在两个盘子内。

     又如教孩子学做“小贺卡”(适合4岁儿童),在家人或同伴过生日或新年聚会时,让儿童用图案美化纸卡,用自制的贺卡作为礼物赠送。

     ()角色游戏。角色游戏是让儿童在模仿、扮演角色的过程中,通过语言、动作、表情等,创造性地反映周围现实生活的游戏。在游戏中,孩子可以根据自己的生活经验回忆周围成人的各种活动,加深体验。孩子在角色游戏中要受角色行为的约束,如 “医生”要态度温和、关心病人,“司机”要遵守交通规则开车,“妈妈”要煮牛奶、买菜烧饭喂“娃娃”,解放军要帮助人民解决困难。在游戏中,不仅要用语言、动作模仿角色,而且要体验其情感、态度,从而发展儿童的语言表达能力,培养良好的人际关系,提高表达能力以及形成优良的性格。家长可为儿童提供合适的用品或材料,有时可当孩子的配角,以满足他们学习社会生活、渴望表现成人生活的心理需要。适合三四岁儿童的角色游戏有“娃娃家”、“民警”、“医院”、“商店”、“幼儿园”、“开汽车”等,通过游戏,可进一步认识周围人们的工作,增强服务意识和责任感,知道简单的社会行为规范,如交通规则、公共场所秩序等。五六岁孩子的角色游戏,完全可以让孩子和伙伴自己选择、决定题材,自己制作用具或准备服装等。

     ()表演游戏。表演游戏是根据故事、童话、舞蹈等文艺作品的内容,指导儿童进行扮演的游戏。需要背诵文学语言,在充分理解的基础上,依据作品情节,分角色表达出人物性格。如“小 鸭和小鸡”(适合3岁儿童),可教育孩子与同伴相互团结友爱。家长和孩子分别戴上头饰,一边唱歌一边学小鸭、小鸡走路,按 歌词进行表演。

     ()建构游戏。建构游戏是让孩子利用各种不同的结构玩 具和材料进行建构,反映周围生活的游戏。如用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或金属配件材料等进行建造,也可以利用自然材料 如沙、泥、雪等进行建构活动。各种不同材料可以启发儿童的建构兴趣,还可以丰富建构活动的内容。 建构游戏对于培养儿童手脑并用、促进儿童创造性思维与想象力的发展,学会艺术造型的简单技能都具有积极的作用。如“娃娃的小床”(适合3岁儿童),“火车”(适合4岁儿童),“大桥” (适合5岁儿童)

     ()科学游戏。科学游戏是运用一定的器材,再现某些科学现象的游戏。通过儿童的观察、操作,在玩的过程中接受科学教育,形成他们对周围事物和现象积极探索的浓厚兴趣,丰富知识和提高能力。如“萤火虫”灯、“糖和盐不见了”的科学游戏( 3岁儿童),让孩子观察晚上萤火虫会发光,水能溶化糖、盐, 认识磷与水的性质,培养孩子对科学活动的兴趣。“磁铁的用 处”、“什么东西能浮在水面”(适合4岁儿童),让孩子了解水的浮力和磁铁的吸力。“指南针”、“空气用处大”(适合5岁儿童) 可使孩子初步了解指南针和空气的用途。

     (十一)民间游戏。民间游戏是民间广泛流传并为孩子们所喜爱的游戏。这些游戏通俗易玩,生动有趣,不需器材,经济实用,有的民间游戏是祖祖辈辈传下来的。我们可选择思想健康的民间游戏让孩子玩,让其从中受益。如“抬轿子”(适合3岁儿 ),可培养孩子大胆、勇敢的品质,增进家人的亲情;“拍手”( 4岁儿童),可锻炼孩子的小肌肉和注意力。孩子边念儿歌边拍手,动作从慢到快变化。歌词是:拍手、拍右手,拍手、拍左手,拍手、拍手心,拍手、拍手背。“炒蚕豆”(适合5岁儿童),可培养孩子动作的灵活性。歌词是:炒蚕豆,炒豌豆,咕噜咕噜翻跟斗。翻跟斗,不撒手,炒熟豆豆喂牛牛。还有“绷绷绳”游戏、手影游戏、家庭魔术等都是儿童乐意进行的。

     生活游戏。生活游戏是利用孩子日常生活中的各个环节进行的游戏。成人可用游戏的口吻,通过游戏的形式,在与儿童共同玩耍的过程中,培养孩子良好的生活习惯,使其获得必 要的知识,养成爱动脑筋和遵守规则的好品质。如“什么餐具不见了”(适合3岁儿童),让儿童了解餐具的名称和用途,培养孩子的观察力和反应能力;“我在做什么”(适合4岁儿童),使孩子理解手势及动作的含义,培养孩子爱清洁、讲卫生的良好习惯;“怎么办”(适合5岁儿童),成人采用问答式,先提出问题,启发儿童做出具体回答,以帮助孩子掌握日常生活中解决难题的办 法,培养儿童的思考能力。